CONCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS/AS Las energías renovables son muy importantes, porque son las únicas que podemos consumir sin la posibilidad de que se agoten, como por ejemplo el agua, el viento, el sol. Es necesario gastar dinero en investigar nuevas formas de energía renovable, pero también para desarrollar las renovables actuales, porque actualmente estamos explotando las no renovables y además, estás son demasiado contaminantes, no como las renovables que contaminan muy poco. Actualmente se están empezando a consumir cada vez más energías renovables, y es una buena señal, porque al ritmo de consumo de combustibles fósiles, como hemos comentado en la introducción del trabajo, no podemos seguir Es necesario que todos los habitantes tengamos electricidad, porque todo tenemos el derecho de tener un nivel de bienestar, y por eso sería bueno llevar nuestro proyecto a gran escala, para desarrollarlo en una aldea, para que tengan mejor calidad de vida. Actualmente estamos consumiendo excesiva cantidad de petróleo, gas, electricidad… por lo que estamos sobreexplotando el planeta, y con esto también emitiendo una gran cantidad de CO2, sería bueno dejar de sobreexplotar y pasar al desarrollo sostenible, que consiste en explotar las fuentes de energía y recursos naturales, pero con control, obteniendo solo lo necesario y sin poner en peligro la existencia de estos recursos en el futuro. También es necesario reciclar, reutilizar y reducir, que consiste en consumir menos bienes y una vez usados darles otro uso si lo pueden tener y por último reciclarlo para que no haya que explotar otra vez a naturaleza para obtenerlo. Si llevamos a cabo estas “tres R” podemos reducir la explotación. También es necesario que la gente joven de los colegios, institutos…estén informados del grave problema de la sobreexplotación, del aumento del efecto invernadero, del cambio climático, porque es necesario ser consciente del problema, ya que nosotros somos los responsables junto a más gente, pero también somos víctimas de los efectos invernaderos, entonces si no reducimos este problema vamos a terminar teniendo unas consecuencias muy negativas para la salud del planeta y para nuestra propia salud y bienestar en unos años, Para solucionar estos problemas podemos ir realizando pequeños cambios, como por ejemplo: subir andando las escaleras si son pocos pisos en vez de usar el ascensor, usar servilletas reutilizables de tela en vez de papel, reutilizar el papel de aluminio para envolver el bocadillo varios días, en vez de usar un trozo de papel al día, apagar el piloto de los aparatos electrónicos cuando no se usen en vez de dejarlos encendidos, utilizar el transporte público en vez de coches individuales, no dejar las luces encendidas, utilizar botellas de refrescos de litro en vez de individuales etc… PEQUEÑOS CAMBIOS PUEDEN LOGRAR GRANDES COSAS. SI HACEMOS CAMBIOS, PARA REDUCIR CON PEQUEÑOS GESTOS EL CONSUMO DE CO2, ESTAMOS CONTRIBUYENDO A UN DESARROLLO SOSTENIBLE Y CON ELLO A SALVAR EL PLANETA
Los resultados obtenidos
En el aprendizaje: Creemos que es mucho más significativo nuestro aprendizaje cuando somos nosotros los que buscamos las respuestas
En el trabajo en equipo: Es muy importante que cada uno cumpla su papel y sus compromisos. Nosotros estamos muy contentos del equipo que hemos desarrollado. Siempre hemos trabajado de forma cooperativa
En las calificaciones:. Gracias a esto hemos conseguido aprender las cosas a nuestra manera por lo que tenemos mejores calificaciones.
En el uso de nuevas tecnologías: Hemos aprendido a utilizar distintas páginas webs,wikis,blogs...
En el desarrollo de una nueva metodología PBL:. Este método es más ameno y divertido, con el que aprendemos más porque la información la tenemos que buscar nosotros y una vez encontrada la tenemos que saber aplicar
Lo que más nos ha gustado: Fabricar la dinamo. Ha sido interesante aunque nos ha costado mucho entender los problemas de funcionamiento. La profesora actuaba como guía pero no nos daba las respuestas. Nos guiaba para encontrarlas Lo que tendríamos que mejorar: Lo de exponer cada uno su parte de preguntas.
CONCLUSIÓN DE LA PROFESORA La mayoría del alumnado no sabía nada sobre los grandes problemas que afectan a la “salud del planeta”. Aunque claramente los alumnos/as no tenían una percepción realista sobre lo que ellos contaminan, han sido conscientes de de aquellos hábitos que forman parte de su vida y que se pueden considerar contaminantes y asumir la responsabilidad que esto conlleva. Sobre el trabajo y aprendizaje
El aprendizaje se convierte en significativo, cuando es el alumno quien busca respuestas y no las espera. Los alumnos son más responsables en el trabajo cuando son los propios compañeros y compañeras los que exigen y no lo hace el profesor. Los alumnos/as muestran más interés cuando se habla de problemas que les afectan y forman parte de su vida
Los alumnos/as se ilusionan cuando les atrae una actividad y les supone un reto
Los alumnos/as que nunca trabajan, lo hacen, si adecuamos al menos alguna actividad a su estilo de aprendizaje
Los alumnos/as se implican más si toman parte en las decisiones, si sienten que forman parte de un proyecto.
Los alumnos/as saben mucho más de lo que nosotros los docentes pensamos y de lo que ellos y ellas creen
Los alumnos no saben abordar trabajos en grupos porque no están acostumbrado a hacerlo de una forma sistemática y organizada
Sobre el proyecto Abordar una metodología PBL o pedagogía por proyectos, significa mucho más trabajo para el profesor/a pero también un reto mucho mayor que una clase magistral. En ambas metodologías toda la comunidad educativa aprende: el alumnado que lo realiza, el alumnado al que se proyecta, el profesor que lo desarrolla, las familias de los alumnos implicados que apoyan y facilitan Introducir la Educación para el Desarrollo en el currículo no es difícil, es adaptar la programación ya realizada y es necesario si queremos contribuir con nuestra tarea en la construcción de un mundo mejor.
Sobre el grado de implicación y motivación Los alumnos/as siempre han estado muy motivados en las actividades y desarrollo del proyecto. El trabajo diario ha sido realizado puntualmente por aproximadamente un 70% de las personas del grupo. Con una metodología tradicional este porcentaje había sido de un 50% aproximado
Sobre los resultados obtenidos Aunque han tenido que realizar muchos experimentos para analizar el fallo en sus diseños, finalmente después de mucho esfuerzo y mucho ensayo error, han conseguido generar electricidad y encender un LED. En los test que se hacían puntualmente para comprobar el proceso de aprendizaje se detectaba una mejoría en la comprensión y conocimiento de los contenidos programados
Dificultades Temporalización: El trabajo que se había programado en la asignatura de Tecnología era demasiado ambicioso para hacerlo en un solo trimestre, por lo que se ha tenido que acelerar el desarrollo de algunas actividades y han tenido que abordar menos temas de los que nos habíamos propuesto en la programación general. Quizás en una metodología más tradicional hubiera podido abarcar todos los contenidos, pero tengo claro que el aprendizaje habría sido menos significativo
Las energías renovables son muy importantes, porque son las únicas que podemos consumir sin la posibilidad de que se agoten, como por ejemplo el agua, el viento, el sol.
Es necesario gastar dinero en investigar nuevas formas de energía renovable, pero también para desarrollar las renovables actuales, porque actualmente estamos explotando las no renovables y además, estás son demasiado contaminantes, no como las renovables que contaminan muy poco.
Actualmente se están empezando a consumir cada vez más energías renovables, y es una buena señal, porque al ritmo de consumo de combustibles fósiles, como hemos comentado en la introducción del trabajo, no podemos seguir
Es necesario que todos los habitantes tengamos electricidad, porque todo tenemos el derecho de tener un nivel de bienestar, y por eso sería bueno llevar nuestro proyecto a gran escala, para desarrollarlo en una aldea, para que tengan mejor calidad de vida.
Actualmente estamos consumiendo excesiva cantidad de petróleo, gas, electricidad… por lo que estamos sobreexplotando el planeta, y con esto también emitiendo una gran cantidad de CO2, sería bueno dejar de sobreexplotar y pasar al desarrollo sostenible, que consiste en explotar las fuentes de energía y recursos naturales, pero con control, obteniendo solo lo necesario y sin poner en peligro la existencia de estos recursos en el futuro.
También es necesario reciclar, reutilizar y reducir, que consiste en consumir menos bienes y una vez usados darles otro uso si lo pueden tener y por último reciclarlo para que no haya que explotar otra vez a naturaleza para obtenerlo. Si llevamos a cabo estas “tres R” podemos reducir la explotación.
También es necesario que la gente joven de los colegios, institutos…estén informados del grave problema de la sobreexplotación, del aumento del efecto invernadero, del cambio climático, porque es necesario ser consciente del problema, ya que nosotros somos los responsables junto a más gente, pero también somos víctimas de los efectos invernaderos, entonces si no reducimos este problema vamos a terminar teniendo unas consecuencias muy negativas para la salud del planeta y para nuestra propia salud y bienestar en unos años,
Para solucionar estos problemas podemos ir realizando pequeños cambios, como por ejemplo: subir andando las escaleras si son pocos pisos en vez de usar el ascensor, usar servilletas reutilizables de tela en vez de papel, reutilizar el papel de aluminio para envolver el bocadillo varios días, en vez de usar un trozo de papel al día, apagar el piloto de los aparatos electrónicos cuando no se usen en vez de dejarlos encendidos, utilizar el transporte público en vez de coches individuales, no dejar las luces encendidas, utilizar botellas de refrescos de litro en vez de individuales etc…
PEQUEÑOS CAMBIOS PUEDEN LOGRAR GRANDES COSAS. SI HACEMOS CAMBIOS, PARA REDUCIR CON PEQUEÑOS GESTOS EL CONSUMO DE CO2, ESTAMOS CONTRIBUYENDO A UN DESARROLLO SOSTENIBLE Y CON ELLO A SALVAR EL PLANETA
Los resultados obtenidos
- En el aprendizaje: Creemos que es mucho más significativo nuestro aprendizaje cuando somos nosotros los que buscamos las respuestas
- En el trabajo en equipo: Es muy importante que cada uno cumpla su papel y sus compromisos. Nosotros estamos muy contentos del equipo que hemos desarrollado. Siempre hemos trabajado de forma cooperativa
- En las calificaciones:. Gracias a esto hemos conseguido aprender las cosas a nuestra manera por lo que tenemos mejores calificaciones.
- En el uso de nuevas tecnologías: Hemos aprendido a utilizar distintas páginas webs,wikis,blogs...
- En el desarrollo de una nueva metodología PBL:. Este método es más ameno y divertido, con el que aprendemos más porque la información la tenemos que buscar nosotros y una vez encontrada la tenemos que saber aplicar
Lo que más nos ha gustado: Fabricar la dinamo. Ha sido interesante aunque nos ha costado mucho entender los problemas de funcionamiento. La profesora actuaba como guía pero no nos daba las respuestas. Nos guiaba para encontrarlasLo que tendríamos que mejorar: Lo de exponer cada uno su parte de preguntas.
CONCLUSIÓN DE LA PROFESORA
La mayoría del alumnado no sabía nada sobre los grandes problemas que afectan a la “salud del planeta”. Aunque claramente los alumnos/as no tenían una percepción realista sobre lo que ellos contaminan, han sido conscientes de de aquellos hábitos que forman parte de su vida y que se pueden considerar contaminantes y asumir la responsabilidad que esto conlleva.
Sobre el trabajo y aprendizaje
Sobre el proyecto
Abordar una metodología PBL o pedagogía por proyectos, significa mucho más trabajo para el profesor/a pero también un reto mucho mayor que una clase magistral. En ambas metodologías toda la comunidad educativa aprende: el alumnado que lo realiza, el alumnado al que se proyecta, el profesor que lo desarrolla, las familias de los alumnos implicados que apoyan y facilitan
Introducir la Educación para el Desarrollo en el currículo no es difícil, es adaptar la programación ya realizada y es necesario si queremos contribuir con nuestra tarea en la construcción de un mundo mejor.
Sobre el grado de implicación y motivación
Los alumnos/as siempre han estado muy motivados en las actividades y desarrollo del proyecto.
El trabajo diario ha sido realizado puntualmente por aproximadamente un 70% de las personas del grupo. Con una metodología tradicional este porcentaje había sido de un 50% aproximado
Sobre los resultados obtenidos
Aunque han tenido que realizar muchos experimentos para analizar el fallo en sus diseños, finalmente después de mucho esfuerzo y mucho ensayo error, han conseguido generar electricidad y encender un LED.
En los test que se hacían puntualmente para comprobar el proceso de aprendizaje se detectaba una mejoría en la comprensión y conocimiento de los contenidos programados
Dificultades
Temporalización: El trabajo que se había programado en la asignatura de Tecnología era demasiado ambicioso para hacerlo en un solo trimestre, por lo que se ha tenido que acelerar el desarrollo de algunas actividades y han tenido que abordar menos temas de los que nos habíamos propuesto en la programación general. Quizás en una metodología más tradicional hubiera podido abarcar todos los contenidos, pero tengo claro que el aprendizaje habría sido menos significativo